一、试卷综述

　　2007年我省高考英语命题要求与前三年相同，题型未作改变，总体难度适中，注重基础知识，强化知识运用，并在一定程度上关注文化层面的考查，体现了保持命题平稳的思路。

　　1、体现课标理念，立足语境语用

　　今年的试题体现了英语课程标准的五维目标。试题的选材生活化，试卷的编排体现人文关怀。试卷难度控制得当，对减轻学生过重的课业负担将起到良好的导向作用。整卷的试题立足语境、强化语用，体现了“用英语做事”的课程理念。

　　2、重视基础知识，强化文化意识

　　对考生知识面的考查紧扣考纲，将语言作为一个载体，考查对自然科学、社会生活等各方面的知识和具有时代性语篇的理解能力，既注重测试英语语言和文化基础知识，又突出考查语言综合运用能力，须仔细思考、推理、判断的题目占了一定比例，重视语言的工具性，更突出语言的思想性。

　　二、试题特点

　　单项填空的难度与去年相当，试题知识点覆盖面广，综合测试了词汇、语法和习语等项目，注重知识点在语境中的运用。完形填空是一篇关于孩子第一次去图书馆的经历。与往年不同的是，今年的短文是一篇记叙文，较去年更易理解。主要测试考生在一定的语篇环境下进行词义辨析和逻辑推理能力，也考查了对词汇惯用法的掌握情况。对考生理解语境和语篇的能力有一定的要求。

　　阅读理解部分选取了6则很有教育意义的语篇，时代感强，特别是一则基于Google情景的网络语言材料——有关北京2008奥运的介绍，非常新颖。如果考生能结合“略读”、“跳读”等策略，解题则会更得心应手。试题的阅读量和难度都与去年基本持平。

　　单词拼写题难度比去年有所下降。注重考查基础词汇，且设置了较为充分的语境，因而对词汇的运用能力也有所要求。所考查的单词均为实词，其中突出考查动词(五个)和名词(三个)，但要求变形的不多。

　　短文改错题总体难度适中。以一个学生的梦为题材，有一定的情节。命题思路基于学生平时常见错误，有多个小题要求考生从词语搭配的角度去考虑。

　　书面表达题仍然坚持了前几年“半开放”的命题思路，要求考生就“英语课的教师授课语言”发表自己的看法。今年首次采用“二选一”的形式，即让学生在两种提示信息中选取一种进行讨论。话题贴近学生生活，人人有话可说，有感可发，且发挥空间大。能较好地考查考生的书面表达能力。

　　三、对英语教学的几点启示

　　1、英语教学要兼顾语言知识和语言运用

　　英语课堂教学中语言知识的教学与整理固然重要，但更重要的是为学生创造能运用语言知识的语境，以提升学生语言运用的能力。因而，高三英语的复习应当避免低层次的重复操练。

　　2、英语教学要重视培养学习策略

　　高中英语教学尤其在平时的阅读和写作教学中，学习策略的培养可以帮助学生提高学生效率，起到事半功倍的效果，有利于学生的解题，也有利于学生提高终身学习的能力。例如今年阅读试题中C篇的寻读、跳读、猜词等策略。

　　3、英语教学要兼顾人文性和工具性

在平时的教学中，教师都非常重视语言的工具性。事实上，教师要重视选取反映学生实际生活、现代科技等语言材料，关注学生的情感、态度、价值观，从人文的角度组织课堂教学，从而使课堂教学更具有教育性。

(杭州市第十四中学特级教师邱锋

　　奉化中学特级教师 周道义

　　省教育厅教研室特级教师 葛炳芳)

 命题指导思想：素材取自英文原版  题材广泛寓意丰富

浙江省2007年高考英语命题组

英语卷强调语境，注重交际，重视运用。

今年的英语卷注重语言基础知识和语言运用能力的有机结合，着重考查学生的语言综合运用能力，同时重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养的多维目标引导，体现语言学习的本质。

注重选材思想性和实用性

今年英语卷素材大多选自英文原版书籍、英文主流媒体和英语国家中学生经常阅读的书刊，语料真实地道，题材广泛，涵盖人文、科技、社会、教育、文化、环保、体育等方面；文体多样，涉及叙述文、应用文、说明文、夹叙夹议等多种类型的文章。

同时，所选语料突出思想性、教育性、实用性和趣味性，有蕴含道德寓意的科普文章，有描写价值观形成的个人成长故事，有让学生运用英语进行选择的实用性广告，有考查学生运用现代信息技术采集和处理信息能力的网页。

完形填空、阅读理解中的文章，尤其是网页与任务型阅读中的英文刊物介绍等资料均是原汁原味的真实语料，体现了语言的真实性和实用性。这些语料的选用旨在考查学生运用媒体和信息资源，用英语获取并处理信息及分析与解决问题的能力，引导学生正确、合理地利用网络等媒体资源，开展语言学习，提高自主学习的能力。

关注语言知识与运用

命题时注重对语言综合运用能力的考查，特别是考查学生对语篇、语境的整体把握和深层理解。

在阅读理解题的设计上，除了考查学生对文章主旨、语篇结构和作者意图的掌握外，还要求学生在关注表层语义的同时，深入理解所读语篇，把握语言的深层含义，增强对所读语篇中包含的语言、社会、文化等各方面信息的综合理解和推断能力，通过对英语领悟和运用能力的考查扩大学生的文化视野。即使在单项填空、短文改错、单词拼写等题中，试卷也要求考生在特定的微型语境中灵活运用语法、词汇和语用知识来完成特定的任务。从各部分试题的难易度看，今年的单项填空和单词拼写的难度较往年略有降低，这有助于引导学生不再死扣语法知识，不再脱离语境学习词汇，而是将更多的精力和时间花在语言运用能力如阅读、写作技能的培养上。

联系英语学习经历

英语卷在语料的选择和考题的设计上，从现阶段高中生掌握英语的总体能力和实际水平出发，所选取的知识点既有较广覆盖面，又有合理的难易梯度。在确保涵盖词汇表基本词汇的基础上，有意识地考查了今年新增的一些词汇。同时，较好处理了考查对常用词汇的掌握与考查。从上下文推断词义的能力之间的关系，以适应不同能力层次考生的需求。

试题的内容也贴近学生学习和生活实际，如短文改错设置的梦境与学生的体育活动相关。完形填空和阅读理解中的部分语篇也是学生熟悉的情景。书面表达更是密切联系学生的英语学习经历，要求学生结合自己学习英语的体会，对英语课堂的教学语言发表意见，话题具体，目的明确，事例真实，让考生人人有话可说，有感可发。

 （转自浙江教研网）